Los documentos diseñados por las Comisiones Técnicas del Consejo Iberoamericano del Braille pretenden dar respuesta a las necesidades técnicas, didácticas y de difusión del braille detectadas entre los usuarios ciegos y con deficiencia visual grave de los países iberoamericanos. Han sido concebidos con el propósito de unificar, perfeccionar y actualizar las signografías y las estrategias didácticas y de promoción de braille, con el fin de beneficiar de manera directa, a cada uno de los usuarios de la región.

Junio de 2022

Este documento esboza las competencias personales y profesionales que se consideran idóneas para que el maestro que enseña braille a los niños ciegos y con discapacidad visual grave (educación reglada), desempeñe su trabajo de forma eficiente y efectiva. Es una descripción general del perfil del docente con el que se quiere contar para este colectivo de alumnos en Iberoamérica. Se presentan las dos versiones: en español y en portugués.

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Junio de 2022

Este documento ha sido diseñado como una guía didáctica: contiene las competencias que deben desarrollarse en el niño ciego y con deficiencia visual grave desde el momento de su nacimiento y hasta el final de su educación básica, específicamente en el área de la adquisición del código braille. Abarca los estadios esenciales de su desarrollo y formación, y las estrategias que se sugiere seguir para que el niño consiga los objetivos esperados, considerando sus diferencias individuales: estimulación adecuada para el bebé, desarrollo de competencias previas a la adquisición del braille en las primeras etapas de la vida infantil, y la adquisición y consolidación de este código de lectoescritura, tomando en cuenta los aspectos cognitivos, evolutivos, psicoemocionales y sociales.

Este manual toma como base los procedimientos didácticos propuestos en Braitico, el método de alfabetización de la ONCE, y elabora su adaptación al contexto iberoamericano. Se presenta, igualmente, en dos versiones: en español y en portugués.

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Criterios pedagógicos para la enseñanza del braille a personas adultas ciegas

Octubre de 2022

Este documento está dirigido a la enseñanza del braille a las personas adultas con ceguera y discapacidad visual grave de Iberoamérica. Siguiendo el enfoque planteado en las publicaciones anteriores, orientadas a la enseñanza del braille a los niños, este nuevo documento tiene dos objetivos primordiales: por una parte, esbozar las principales competencias que debe abarcar el perfil de los formadores/promotores que enseñan braille a un colectivo con necesidades tan heterogéneas como el de los adultos, quienes, a diferencia de los niños, no requieren un plan de alfabetización, sino un cambio de código de lectoescritura. Por otra parte, proponer líneas pedagógicas de trabajo para favorecer el aprendizaje significativo y autónomo de estas personas. Se ofrecen las versiones en español y en portugués.

Versión en español PDF (1,17 MB)

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Código matemático unificado para Iberoamérica

Segunda edición: abril de 2024

Este documento recoge el Código matemático unificado para Iberoamérica. Su origen se basa en el aprobado en 1987 en Montevideo (Uruguay) y a él se han incorporado nuevos signos que no estaban contemplados debido al aumento, durante todos estos años, de contenidos que precisan las personas ciegas para sus estudios de matemáticas y de otras disciplinas científicas que, en general, tienen como base la signografía matemática. De este modo, este nuevo código matemático sustituye por completo al Documento técnico B 5: Signografía matemática de la Comisión Braille Española.

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Versión en español PDF (fuente braille enmarcada) (1,98 MB)

Versión en braille:

• Volumen 1 (0,08 MB)
• Volumen 2 (0,07 MB)